| Карточка | Таблица | RUSMARC | |
|
|
Лингвометодические аспекты профессионально ориентированного обучения иностранным языкам: традиции и инновации: Монография. К 95-летнему юбилею Финансового университета при Правительстве Российской Федерации / А.И. Варламова [и др.]; Финуниверситет ; под ред. В.П. Барбашова. — Электронные текстовые данные (1 файл;1,12 МБ). — М.: Финуниверситет, 2014. — 240с. — только в электронном виде. — Свободный доступ из сети Интернет (чтение, печать, копирование). — <URL:http://elib.fa.ru/fbook/melniguk_mon.pdf>.Дата создания записи: 17.12.2014 Разрешенные действия: Прочитать Загрузить (1,0 Мб) Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Права на использование объекта хранения
| Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Локальная сеть Финуниверситета | Все |
|
||||
|
Интернет | Все |
|
Оглавление
- Введение.
- Глава 1. Языковая парадигма в профессионально ориентированном обучении иностранным языкам
- 1.1. Особенности использования фразовых глаголов в лексическом фонде делового английского языка
- 1.2. Междисциплинарная сущность оценки и ее роль в коммуникативно-направленном обучении
- 1.3. Структурно-семантические особенности английских банковских терминов и их перевода на русский язык
- 1.4. Использование концептов при формировании вторичной языковой личности
- Глава 2. Лингводидактические проблемы профессионально ориентированного обучения иностранным языкам
- 2.1. Лингводидактическая парадигма профессионально ориентированного обучения дисциплине «Русский язык как иностранный» в вузе экономического профиля
- 2.2. Междисциплинарное взаимодействие при подготовке к преподаванию учебных дисциплин на иностранном языке
- 2.3. Лингвопедагогическая модель формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности будущих экономистов
- 2.4. Формирование коммуникативной компетентности студентов при обучении иностранному языку в неязыковом вузе
- 2.5. Роль СМИ в формировании иноязычной коммуникативной компетенции
- 2.6. Обучение профессионально ориентированному чтению в неязыковом вузе как средство формирования коммуникативной компетентности
- 2.7. Особенности профессионально ориентированной языковой подготовки студентов-заочников
- 2.8. Педагогические технологии развития социокультурной компетенции студентов в обучении иностранному языку
- Глава 3. Традиционные технологии обучения иностранным языкам на современном этапе
- 3.1. Использование дискуссии и ролевых игр при формировании коммуникативной компетенции у студентов экономических вузов, изучающих немецкий язык
- 3.2. Решение проблемы подготовки билингвального специалиста посредством интенсификации самостоятельной работы студента в неязыковом вузе (на примере Финансового университета)
- 3.3. Сочетание традиционных и инновационных технологий при обучении профессиональному иностранному языку в многоуровневой системе подготовки
- 3.4. Значимость изучения иностранного языка в профессионально ориентированном образовании
- Глава 4. Инновационные технологии в обучении иностранным языкам на современном этапе
- 4.1. Современные технологии обучения иностранному языку в неязыковых вузах
- 4.2. Актуальные направления преподавания иностранного языка в вузе
- 4.3. Задания проблемного типа (тестовая матрица межкультурных характеристик) при обучении профессионально ориентированному иностранному языку (ESP)
- 4.4. Интеграция m-learning в преподавание иностранных языков в экономическом вузе: целесообразность использования и критерии оценки эффективности
- 4.5. О применении некоторых интерактивных форм и методов обучения в преподавании иностранного языка
- 4.6. Критерии качества как вектор инновационного развития высшего образования
- Заключение
- Библиография
- Сведения об авторах
Статистика использования
|
|
Количество обращений: 12901
За последние 30 дней: 134 Подробная статистика |